问道斋

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培养孩子的观察力观察是通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手触摸等去有目的地认识周围事物的心理过程，是一种有目的、有计划、有步骤的知觉。达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机警，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”达尔文从小热衷于观察动植物，他一度被人称作“喜欢观察动植物的‘傻子’”。他曾注意过花的不同颜色，并试图用不同颜色的水去浇灌花以开出不同的花朵；他曾到南美观察那儿动植物的生长习惯，经过数年的积累和年记观察日记。当年，罗丹告诫其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样一句话：“观察吧，除了观察还是观察！”孩子有没有能力发现问题，对周围的事物有没有兴趣观察是孩子智力品质的重要表现。可以说，观察是获得知识的重要环节，是一个人智力活动的源泉。正如作家伯特罗所说：“真理存在于我们之中，并且只有通过观才能认识。”研究表明，人们获取信息，％是通过眼睛的观察来获得的。所以说，观察是获取外界信息的一种重要途径。观察是一切学习的开始。英国教育家斯宾塞认为，人类的一切学习活动都是由观察开始的。观察是人们认知世界、获取知识的主要途径之一。一个人如果对周围的事物“视而不见或听而不闻”，他就会失去学习的基础，从而使他的精神世界变得贫乏。相反，如果一个人对周围的事物充满了兴趣，善于观察并从中发现问题，他就会在不知不觉中学到知识，体验快乐。“观察，观察，再观察。”这是巴甫洛夫在苏联科学院巴甫洛夫生理研究所建筑物上的亲笔题词。观察力是一种重要的感知和认识事物的能力，是智力的主要组成因素。对孩子来说，观察是认识世界的重要途径，是创造一切伟大成就的必要条件，观察属于智力品质的范畴。孩子学习知识需要从观察开始，即使是间接地从书本上获得知识，也离不开眼睛、耳朵等感官的观察活动。很多孩子学习成绩不好的原因就是观察力差，从而导致思考能力和判断能力低下。苏联教育家赞可夫曾经明确指出，学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的，但普遍的特点之一是观察力差。可见，培养孩子的观察力非常重要。教子点睛：父母要重视指导孩子观察的目的性，教孩子观察与思考相结合，指导孩子多角度、全方位观察，并为孩子创造适度的观察环境。另外，父母还要教孩子掌握一定的观察方法，让孩子及时记录观察的结果。